這可能是一個詩意又諷刺的巧合，當年被大安國中教師搧巴掌、揍身體、提腳踹，打完還被記過的受暴國中生，多年後成為教育部高級中學歷史科教科用書審定委員會委員。
他是輔大歷史系教授陳君愷，台灣基進不分區立委候選人。他說，58年來第一次加入政黨，就是基進。陳君愷的父親是日本筑波大學（當時稱為東京教育大學）第一位外國人博士，因為當時有限制簽證的發給，母親考過留學考試，才能與父親一起赴日。因此，在中選會資料上，你會看到陳君愷的出生地是日本埼玉縣，就在他出生當天，父親取得博士學位，六個月大時，全家一同返回台灣。
陳君愷父母結婚時的介紹人是葉石濤其妹與妹婿。
在成長過程中，父母對於政治大多時候是沉默的，這股沉默帶著一股寧靜又恐怖的張力。後來陳君愷鑽研台灣歷史，翻閱受害者檔案時，看見父母兩方的家人都名列其中。
看完上面這些介紹，你會疑問：這樣有歷史底蘊的家庭，父母雙方都在高等教育體系任職，怎麼會讓孩子經歷像是被老師用腳踹跟甩巴掌這麼可怕的事情？尤其是當孩子分明沒做什麼錯事的時候？就算是一般中產階級家長，也會想盡辦法幫孩子轉學吧？
「因為我母親不相信特權。」陳君愷說，「她可能有人脈或資源可以讓我轉學，但是她不認為在孩子身上使用特權是一種好的教育。」母親是個十分堅毅剛強的家長，而國中時的陳君愷是個敏感、固執的孩子──或許到今天還是如此。耍流氓的同學、動輒失控體罰的師長、冷言冷語的教育體系，讓陳君愷國中時期就開始尋求閱讀精神分析與心理學的書籍，想知道這股痛苦跟困惑從何而來。但後來他明白，問題並不是他看的心理書籍不夠。
「我後來才明白，那位動輒打罵的老師，是工專出身，在實施九年國民教育的年代、教育人才不足的時空背景下成為教師，一直有著自卑感，轉而表現在欺負弱小之上。」陳君愷說，「而每天找我麻煩的同學，原來是附近眷村的孩子，他們的家庭跟生活環境並不理想，因此他們沒有學會善待別人的方法。」
這一切全都有原因，但必須把眼光離開自己個人所承受的痛苦，放到更高的脈絡，放到整個社會、整段歷史上面，才能看得清。
陳君愷說，他覺得讀歷史能夠帶來自由，因為從歷史中你會發現，你承受的痛苦，別人可能也承受過，而你沒經歷、難以想像的痛苦，別人可能經歷過，其實你不是獨自一個人，因此歷史會解放我們，讓我們不再僅被個人經驗束縛。
陳君愷在大學開了一門課，叫做「台灣民主運動史」，同學們在網路上評價寫的十分浮誇，「一生必修的好課」、「錯過會後悔」、「頂樓風好大」。問他是否知道學生評價是這樣，他說不知道，他不看網路課程評價，還說明明給分很嚴課程又很重，不知道為什麼大家要給這種評論，更不知道「頂樓風好大」是什麼意思。那這門課的第一堂上些什麼？「先上民主的定義，因為民主一詞在歷史上不同階段有著不同的意義，如果不先討論到底『民主』是什麼，就開始講台灣民主運動史，是講不下去的。」
台灣民主運動史，與整部台灣追求自由的歷史，其實也是一部創傷的歷史。雖然創傷確實存在，但面對創傷的方式，卻不應該停留在療癒個人，而是徹底改革現狀。陳君愷說：「大家是否都忘記了，『張老師專線』也是國民黨附隨組織救國團底下的東西？一個政權一邊把你搞得活不下去，一邊跟你說可以打電話給張老師，不覺得哪裡邏輯有問題嗎？」
「當大家專注於自我療癒的時候，其實注意力就不會放在改變結構跟體制上面。」陳君愷說，「當生病的是社會的時候，再怎麼治療個人，都是沒用的。」他說的不僅是國中時的那段個人體驗，也是對台灣民主進程，落實轉型正義，面對過往歷史的諍言。
讓我們一起睜開眼睛，看見我們渺小的個人在整體歷史與地球上的位置──讓我們終於踏出這一步，為未來做出改變！
